阅读的作文

时间：2026-04-24 17:11:16 阅读

阅读的作文【汇编10篇】

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的阅读的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读的作文【汇编10篇】

阅读的作文篇1

　　今天学校里十分安静，并且同学们脸上都洋溢着快乐的表情，这是为什么呢？因为今天是学校第7届读书节。

　　上午同学们都早早的来到了学校，坐在自己的位子上津津有味的看着课外书，整个学校都非常安静，同学们有的在看自己带来的书；有的和同学们在交换着看书在动手；也有的给自己心爱的书做介绍书签。

　　下午，学校里就炸开了过了，因为下午是红领巾书市。在老师的带领下同学们来到了自己的摊位，来到摊位的同学们都迫不及待的将随身带的课外书籍摆上了摊位，准备开始“营业”了。“卖书啦，卖书啦！”你听，那个同学的嗓门好大呀。“全场半价，买一送一”这招商场惯用的促销招数都用上了，效果还不错，果然吸引了不少的同学前来观看。“叮叮当当”书市上响起了硬币相互碰撞的声音，看来交易的量还不小哦。同学们的钱袋从胖到瘦，从瘦到胖，来来回回的变化着，各种书也在大家的手里换来换去。在整个过程中有的同学很有经营本领，能招揽到很多同学的光顾，有的同学还组成流动书摊到处跑着叫卖，也有的同学却只等在摊位边上等着别的同学的到来。

　　下午的.时间很快过去了，当大家回到各自的教室里后，教室里显得非常热闹，大家都在相互交流着下午的成绩，有的在整理着卖剩下的书，有的在翻看着在书市上淘到的书，有的在数着钱计算着今天的收获，显得很高兴，当然也有的同学显得有点失望。

　　第7届的读书节就这样结束了，大家不仅相互交换了已经看过的书籍，增长知识，还学会了一点点理财的知识。希望下一个读书节快点到来。

阅读的作文篇2

　　11月15日，我们深圳晚报小记者来到了深圳书城。采访书城举办的培训杯中文快速阅读技能决赛。

　　刚到现场，我激动的心情无以形容。迎接我们小记者的是一个“春小姐”。听 “春小姐”的介绍：“快速阅读分为三个组：小学组、初中组、高中组。这批参赛者能参加到决赛时很不错的了。Ta们首先要进入初赛，然后进复赛，再进到决赛。到最后，前三名获得者要到深圳图书馆参加电视争霸赛，通过深圳卫视可以直播到Ta们的录像。”

　　我们来到了比赛现场。Ta们在比赛，我们期待着比赛的结果，在这同时，与我们一起等候的有许许多多的不同学校的教师。在Ta们其中的一位老师给做我们做了一个详细的解说：“快速阅读主要是经常阅读。靠平常的阅读习惯和积累阅读经验。快速阅读主要是锻炼平时的阅读要注意记录和训练平时阅读的速度。”

　　成绩已贴出来，一大群惊慌失措的小学生们疯狂的跑过来看自己的成绩。“自己到底是多少分？得了第几名？”那种无法形容的紧张心情浮现在Ta们的脸上。当Ta们看完分数，才喘一口轻松的气。

　　第一名：滨河小学六年级尤心仪 56分

　　我们忍不住当记者的兴奋劲，跑去找第一名“为Ta试问”！“你得到第一名的感受是什么？”“我比较兴奋，也比较意外！我真的没想到自己会考的'这么好！”

　　她兴奋的回答道。

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　　随后，我们来到了初中组的考场进行参观、拍照。参加考试的学生个个精神抖擞，从Ta们的眼睛中可以看的出来Ta们是有备而来。在Ta们进行考试的过程中，我们与专门培训快速阅读的专家进行了提问：“快速阅读对孩子的学习会有什么影响？”我迫不及待的问。“快速阅读不但对学习没有影响反而对我们的学习有很大的帮助。快速阅读主要是用脑开发、记忆的信息比较多！”周专家认真的解说。……

　　时间不等人，一晃采访的时间到了，我们依依不舍的走出了考场大门，走进了……

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阅读的作文篇3

　　唯书有色，艳比西子；唯书有华，秀于百卉。

　　——题记

　　是谁，带我纵观历史，细品古人？是阅读。

　　是谁，邀我共赏异景，畅游世界？是阅读。

　　是谁，携我尽吟诗词，共赏词赋？是阅读。

　　阅读，让质朴的语言安抚了我躁动的心，活泼的文字拭去了我心中的阴霾，那警醒的语句剔除了迷途中的诱惑。

　　初晴早，爱国诗人吟春好

　　“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”韩愈漫步院里，尽赏这满园的春色。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 贺知章迎面吹拂着微风，细吟着心中对风的感叹。徜徉阅读在无数的诗词歌赋之中，让我不禁也痴迷于唐诗宋词。阅读啊，你真让我倾倒！

　　陌上好，寂寞英雄天会犒

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”奔腾的江水，历史的车轮和忧愤的屈原一同沉入江底，那些尘封的'历史，通过《离骚》变得异常清晰，屈原满腔的爱国情怀，绽放出耀眼的光芒。我在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的情怀中思绪万千，我感知它的坚韧，那一份为国而死的赤诚，令人热泪盈眶。，阅读，阅读在历史的长河之中，让我领略了无数伟人之风采，一睹了他们的风骚。阅读啊，你实在令我折腰！

　　黄昏俏，春花秋月何时了

　　“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”剑桥大学的美景令我沉醉，令我魂牵梦萦。伴着这书页的油墨香，我踏遍了世界的奇观异景，有了一次又一次说走就走的旅行。仔细品味那文字中的美景，慢慢咀嚼起来，真是“别是一般滋味在心头”。阅读啊，你实在令我神往！

　　无须多言，阅读，感谢一路有你！

阅读的作文篇4

　　夏风拂过耳边的发丝，用它热烈而执着的声音呢喃。夏天的阅读，多半进行在深夜。静谧而温柔的夏夜里，我与书中的灵魂执手相看，看着她光洁高傲的额头，陷入黑暗中的迷惘……

　　罪人

　　“它能告诉我太阳底下为什么有公平与不公平吗?!”苔丝在质问。

　　不公平的现实如阴影一般尾随着苔丝的一生，过早地使苔丝感受到欺骗、扼杀的存在于威胁。她是一个被世俗追逼的“罪人”，不敢止步片刻地奔逃在一片荒芜的原野上，焦黄流火的土地将她包围，荆棘扯住她的脚，从划开的'伤口吮吸鲜红的血，一路滴淋。苔丝无法躲避现实疯狂的鞭笞，被迫去面对灵魂与躯体压抑的痛苦。她终于将灵魂锁进了记忆的深处，对于躯体的折磨渐渐变得麻木、死寂。然而本能的呼唤仍会浮现出来—她是有一颗未死的心的，她也是有梦的。当美丽的爱情在外衣下裹挟着现实恶意的窥探来到时，她的灵魂不顾伤痛的警告，在生命的绝唱中，离开了安全的所在，天真地奉献出一切。

　　随即，一切都笼罩在梦幻般的热情中，致命的刺杀尾随而来。灵魂被碾碎，然而她的灵魂在完美的破碎中进入了更为完美的境地。在粉碎的一刹那，苔丝沐浴在圣洁的光芒中，这种高于一切的光芒来自于善良纯洁而历经苦难的心，并非源于德伯这个声名赫赫的姓氏。现实遭到嘲讽后恼火了，唯恐再次受挫，急急地将苔丝那具绝美的躯体撕裂、戕害，那发抖的手暴露出它是多么的虚弱、无力!

　　苔丝也停止了她的质问，怜悯地笑了……

阅读的作文篇5

　　摘要：阅读教学与作文教学是语文教学的主要环节，两者之间共同以语言为依托，是不可分割的一个有机体。新课标重视培养学生的阅读能力与写作能力，根据这一要求，结合对这两点的认识，本文从积累素材、模仿特色、激发情感、读写结合四个方面，浅谈在小学语文阅读教学中如何将阅读教学与作文教学做到有效整合。

　　关键词：小学语文；积累；作文训练；有效整合

　　在小学语文教育中，阅读和写作一直受到重视。两者之间紧密联系，实际上小学生的阅读能力与作文能力的培养是相辅相成的。为了提高小学生的语文涵养，整合小学语文阅读教学与作文训练成为目前语文教师的重要课题。本文从四个方面探讨了小学语文阅读教学与作文训练整合的有效方法。

　　一、作文素材的积累是奠定写作的基础

　　习作是一种释放，是自己的思想、情感、智慧的输出，它的前提是吸收和积累，没有不断的吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚积而薄发”，这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验。“读书破万卷，下笔如有神”，说的也是积累的重要。《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。因此，在阅读教学中，教师要引导学生进行积累，重视词语的积累、句子的积累。对于词语的积累，可以从两方面入手：一方面是积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想，如让学生摘抄“乐于助人”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语，如“无私奉献、大公无私、拾金不昧、舍己为人……”这一类词语；如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“忘恩负义、见利忘义、损人利己、假公济私……”，这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语，起到了举一反三的效果。对于句子的积累，可以从文中精美的句子、重点句子等加以积累，让学生进行摘抄、熟读甚至会背诵，让学生从中体会其妙处。久而久之，学生积淀的语言自然会丰富得很，奠定了扎实的写作基础，写作时运用自如就是顺理成章的事了。

　　二、写作特色的模仿是强化写作技能关键

　　模仿是学生进行个性写作的开端，小学生处于学习作文的基础阶段，想要在作文训练中写出自己内心的东西，首先要洞察优秀文章的写法，然后借鉴其写作特色，运用到自己的文章中，通过不断的反思与运用，才能够进一步强化写作技能。小学语文教材中的课文都是优秀的范文，这些文章在遣词造句、布局谋篇等诸多方面独具匠心，给学生学习写作起到了很好的示范作用。教师可在阅读课中，指导学生精读课文，用心去体会、感悟范文的写作特色、写作技巧、表达方式，并正确使用其写作的方法。需要指出的是，模仿不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。

　　例如：教学《烟台的海》这篇课文时，引导学生通过精读课文，掌握作者按冬春夏秋的季节顺序，分别抓住了各个季节烟台海的特点来写的方法，学习以总分总的'方式成篇的写作技巧。教学《青海高原一株柳》，要引导学生体会文中的环境描写、正面描写、侧面描写对表达情感的作用；教学《记金华的双龙洞》着重让学生弄清文章的两条写作线索，领悟写景不仅要抓住特点还应做到详略得当；教学《半截蜡烛》让学生感受在叙事中如何通过语言、动作、神态、心理描写来表现人物品质等。这样，学生在品赏别人语言的同时，写作技能便能够得到提升。教师长期坚持授之以渔，学生定会在众多课例的学习中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然就从容得多了。

　　三、内心感情的激发是丰富写作情感的路径

　　心理学家认为：“情感是写作活动中的催化剂，一个没有写作热情，对客观事物毫无情感体验的人，是写不出什么好作文的。”由此看来，情感是文章的生命，是学生写作的原动力。如果学生笔端倾注激情，文辞就如充沛的源泵，汩汩不绝，反之，则如死水一样，文思呆滞，语言干瘪。作为教师，在阅读教学中，一定要设法引导学生从作品中感悟情感，与生活经验结合起来，进而产生与作者的共鸣，进行相似联想，不断思维发散，丰富自己的写作情感。

　　例如：《轮椅上的霍金》教导学生需要重视科学，追求真理，并且需要敢于面对困难和挑战，运用自身的热情和力量解决现存的困难；《小草和大树》一文引导我们要学习夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈不挠、坚持到底，最后终于获得成功的精神；《船长》一文教导学生要像哈尔威船长那样在危急时刻舍己为人、忠于职守，履行做人之道的优秀品质。通过阅读教学，教师从中引导学生领悟文章的思想感情，找到文章的灵魂，促进学生思考与发散，应用于写作中，观察和挖掘身边令人感动的事件与精神，赋予文章最动人的灵魂。

　　四、阅读与写作的结合是提高写作能力的法宝

　　叶圣陶先生在谈语文教学时曾说过：“阅读是吸取，写作是倾吐。”习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。我们在语文教学中，可以引导学生将课文与身边的人或事例联系，注意从学文中再现生活、描绘生活。通过整合阅读与写作训练，有效挖掘学生潜力，在促进知识与思维的输入与输出过程中，学生的习作能力也逐渐提高了。

　　总之，在小学语文教学中，教师应用阅读教学与作文训练的整合教学方案，能够促进学生深入理解和运用，强化写作技巧探究，更好的促进学生释放内心情感，实现学习--领悟--表达为一体的小学语文学习过程，促进学生读写能力的双重提升，也强化了学生综合的素养，使语文教学起到事半功倍的效果。

　　参考文献

　　[2] 刘胜田.探索新课程改革中的语文阅读教学[J].新课程（老师）20xx（1）：63

　　[3] 余映朝.阅读教学艺术50讲[M].西安：陕西师范大学出版社，20xx：156

阅读的作文篇6

　　“父爱如山，母爱如海。”在这一刻，我读懂了。

　　步入初三，而中考是我们将要面临的第一场人生的选择，大概也只有在这个时候，初三的学子们才会三点一线，心无旁鹜吧！当然，不管是差生，不是优等生都很想好好放松！但，时间会允许吗？

　　一心想要抽时间放松的我，终于在这一天实现了自己的放松梦，——我病了，只是轻微的感冒，也许是心理上的因素，我觉得心情烦闷，无心学习，几次问同桌：“我的鼻音重吗？”而同位在被我问的`不耐烦的情况下，回答：“也不是很重，声音有点哑。”听完后，我激动地拥抱她，笑脸如花。心想：太好了，可以请假回家了！中午，我去话吧给妈妈打了个电话；请求妈妈接我回家住一晚，却没想到妈妈竟然答应了。只要她答应，就一定能回家，下午第四节课，放学后，我飞奔到学校大门口，看到了来接我的老爸，心情哗地下滑，万一老爸发现了怎么办？却还是硬着头皮坐到了车里。老爸也随后上来，启动车子，车内无言。

　　不久，到达目的地，看完病之后，爸爸带我去吃饭，他说：“女儿啊！爸爸知道你快要中考，学习紧张，需要家长的理解和关怀，也知道你要放松，但，在假期我们也可以玩，你想要什么东西，爸爸给你买，你要玩，爸爸带你去别处操心”听着无聊的讲话，猛地抬头，却无意间听到他说：“爸爸已经40岁了。”不知怎的，听见这句话，心里酸酸的，他怎么可以老！是啊！我都16岁了，却还要他处处关爱着，看着他那原本乌黑浓密的黑发变成现在这样！是在我考试考差的时候那白发生出来的？还是辛苦挣钱时留下的？也许是那次我的大病吧？以往的话，只是因为他对我的关心吧！

　　现在，在这个千篇一律的教导词中，我读懂了一位父亲的辛劳及忧愁。读懂了，我，是他们的希望。这一刻，我感谢阅读，阅读，真好！

阅读的作文篇7

　　搬了张椅子，坐在阳台上，扳着指头数着要开学的日子。看着这些为数不多，零零落落的手指，我这才回忆起这个暑假。

　　本以为，这个假期，一定会过得很有意义。但事违人愿。

　　这些日子里，我无聊得如同一片干枯的叶。有时候，我甚至找不到一点点的事做。所以，去图书馆成了我这灰色生活里唯一色彩丰富的`音符。

　　我喜欢书。喜欢读书。喜欢在夕阳西下时品书。

　　在这书香浓郁的季节里，我梦中与李白。杜甫畅谈诗歌，与李清照谈论词艺，又与鲁滨孙一起孤岛探险…醒后，我与唐僧师徒同去西天取经，与林黛玉共同品花

　　论茶，与武松一同上山打虎，也与刘备一起谈论国家大事…书，给了我进取的头脑，让我拥有了一颗正义而善良的心。

　　读书，是一生中最快乐的事。我喜欢鲁迅锋利的文笔，喜欢冰心奶奶对大自然，童真以及母爱的赞颂，更喜欢老舍先生对人物生动的刻画。

　　我在读书中学会了很多很多。明白了许多做人处事的道理。可以这么说，书是我一位最好最好的老师。而读书，则是一样比学习更轻松愉快的事。

　　读书真好。

　　我们在书中汲取知识，净化我们的灵魂，升腾我们的思想。读书，让我们了解了许多许多的课外知识，丰富了我们的内涵。我想，高尔基的那句名言正好诠释了这一切：书籍是人类进步的阶梯!同学们，让我们一起读书，在书香中品味自己的艺术人生。

　　读书真好!

阅读的作文篇8

　　“你们现在继续看《时间机器》，别的书不许看！大家不要不想看，这本书中有许多深刻的道理，你们现在的水平要多读几遍才能体会到这个道理的'含义啊！”what！又要看这本书，都看了十几遍了，还没看够啊！大家纷纷沮丧的从书包里拿出这本页都快被翻烂了的《时间机器》，随便翻开一页就看了起来。

　　不知为什么，我们班主任老师总是规定我们每天看什么书，就连回家以后也一样。而这本《时间机器》从开学初一直看到现在，还不是很好看。因此为了不看这本书，我常常手上拿着老师规定的书，立起来挡住自己的头，好像在认真地看书，头却低下来偷偷看自己喜欢的书。

　　好多同学也这么干，但大部分都被老师发现了。老师发现后便会没收我们偷看的书，还说：“看《时间机器》！这本书你们还没读透呢！你以为你阅读能力很好吗？读一遍就行啦？给我留在这里看书！！”拜托老师，这本书我都看了十几遍了，光是笔记就可以写一本书了。不只我一个，许多同学听了老师这句话也反感，有时还嘀咕：“这都读了n遍了，能不“透”吗？这页还没读完就能用“透视眼”知道下一页的内容了。而老师为了让我们无机可乘，还刻意在我们看书时像巡逻兵一样在教室里走来走去。

　　老师啊！你知道吗？你的这个规定让我的阅读量少之又少，幸好暑假时可以自己自由阅读，看一些我们喜欢看的书，如：《笑猫日记》、《猫王》、《查理九世》等，不然在读书这一方面，我真的可以说是太落伍了。因此，老师，我强烈抗议：把我的自由阅读还给我！

阅读的作文篇9

　　在心理学中，有一个著名的摘苹果理论，意思是说，一个渴望成功的人，应该永远努力去采摘那些需要奋力跳起来才能够得着的“苹果”——目标。这样的人，总是为自己设置更高的人生目标，总是在创造人生新的辉煌，总是在收获更大的成功，总是在期冀更美好的未来。这样的人，即使未必一定能够实现自己渴望的目标，到达理想的`彼岸，但他们后来的成功，往往超过那些总是采摘伸手可即的苹果的人。这已为无数有作为有成就的成功人士所证明。

　　跳起来摘苹果，一个多么生动形象的比喻，一个多么深刻的人生哲理，实在太富有启示和激励意义了。

　　跳起来摘苹果，是为自己设置一个又一个更高的人生目标，是不甘于在平平庸庸碌碌无为中虚掷人生。这无疑是一种高远的人生目光、人生理想、人生境界。

　　跳起来摘苹果，是在人生旅程中不断挑战自我，不断超越自我，用更高的目标激励自己的意志，激发自己的潜力，激活自己的潜能，永不满足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始终保持坚定的意志，良好的状态，执著地向人生的更高目标攀登！

　　跳起来摘苹果，为自己设置更高的人生目标，并不意味着盲目的不切实际的好高骛远，沉湎于空想空谈。恰恰相反，跳起来摘苹果，攀登更高的人生目标，需要清醒的头脑，需要理智的思想，需要科学的态度，需要丰富的知识，需要务实的精神，需要坚定的意志，需要坚实的力量，需要脚踏实地持之以恒一步一步地向更高的目标迈进。

　　能不能跳起来摘苹果，决定了人生状态、人生质量和人生价值。跳起来摘苹果，攀登人生目标的新高度，并不仅仅是收获丰硕的果实，享受成功的喜悦，也是体验人生奋斗过程的快意，还有经历失败的磨难。而战胜失败，使人生达到新的升华，新的境界，新的高度，又何尝不是一种宝贵的人生财富和人生阅历呢！

　　跳起来摘那个又红又大属于自己的苹果吧！为自己设置更高的人生目标，跨越更高的标杆，你的生活因此而灿烂，人生因此而美丽，生命因此而富有价值。

阅读的作文篇10

　　斟一杯香茗，任清香缭绕思绪，一个人的夜路一卷书，一轮皓月，便有一份收获，一份沉甸甸的快乐。

　　幼时的我喜欢漫画，我最喜欢丑小鸭，喜欢他从丑小鸭变成一只美丽的白天鹅，令人羡慕，还喜欢给卖火柴的小女孩送了一件外衣的.人，呵呵，有人认为这是幼稚，而我却不这么认为：反之，越是童趣的东西越能阐明一个真理，童话的世界，烂漫的海洋，畅游其间，欢乐始终相伴。

　　年龄稍长，别了童话，而我在历史上流连忘返我曾幻想在知识的海洋中畅想，在三国中刘备爱才之心，看见了他带千万民众逃乱的仁义，而最我佩服，神机妙算的军师更是让我五体投地看他舌战群儒何等的潇洒，七擒孟获又是何等的智慧，还有那赤红面耳的关公呢，他斩颜良诛文丑的威壮过五关斩六将的忠义又怎么不能让人拍案叫绝呢，三国的世界，大江东去的气概，流连忘返，栩栩如生。

　　还有那水浒传，让人震惊的武松，武松打虎，更让人吓出一身冷汗，还有那及时雨-宋江，更是让人倾佩，浑身正气，肝胆相照，还有那花和尚-鲁智深……

　　一本本文化典籍，一句句千古名句，一场场历史战争，共同构成了书的海洋畅游其所，又有几许快乐。

　　初中，我徜畅想在诗句之间，那苏轼的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。赢得生前后名的壮志，那沧海一声笑散发弄扁舟不为功名那文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青，以死明志，为国捐躯的豪情壮志。

　　阅读的快乐一言难尽，宛如一首意味深长的歌，让人抛弃烦恼，留下宁静阅读，阅读的快乐无穷。

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