编写童话作文(优秀10篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的编写童话作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
编写童话作文 篇1
在森林王国里有一只长得特别可爱的小兔，大家都叫它奇奇。奇奇有一双又大又圆的眼睛，看起来就像是两颗价值连城的红宝石。奇奇还有一身雪白的'皮毛……大家都喜欢和美丽可爱的奇奇玩，可是奇奇有一个爱挑食的坏习惯被大家发现了。所以在那以后奇奇被好伙伴们起了一个外号“挑食兔”。
一天，兔妈妈兴致勃勃地回家，喘着粗气，和蔼可亲地对奇奇说：“宝贝儿，妈妈今天拔到了一个又大又红的大萝卜，你快把它吃了吧!可有营养呢!”兔妈妈刚说完，就急匆匆地出门了。小兔放下了水果刀，耷拉着耳朵，托着下巴，愁眉苦脸地盯着大萝卜，心想：这可是妈妈辛辛苦苦拔出来的，可我不想吃，这该怎么办才好呢?突然，小山羊绵绵来了，来找小兔玩，小兔开心地答应了。可是小兔又提出要求要绵绵帮小兔把大萝卜给吃了，绵绵爽快地说：“好呀，吃萝卜有什么难呀!”不到几分钟，绵绵就吃完了萝卜。小兔和绵绵就出去玩了，他们玩捉迷藏，可是，小兔玩着玩着眼前的东西都在转动了，不一会儿就晕过去了，绵绵便立刻把小兔送进了医院，兔妈妈也不约而同地赶到了医院。熊猫医生说，是小兔挑食营养不足而引起的!小兔听了脸一下子就红了，连忙点了点头，回到了家里。
从此以后，小兔便天天吃好饭，再也不挑食了，没多长时间就长得壮壮的，小兔和小伙伴们又在森林里玩游戏了，森林里回荡着它们的欢声笑语!
编写童话作文 篇2
这一天，小白兔带着花篮去给兔妈妈采花去，可穷凶极恶的小灰狼会会总想大吃一顿，嘴里流出的口水可是;飞流直下三千尺，疑是银河落九天。每当小白兔经过时，都想大吃一顿，每次都是黄鼠狼给鸡拜年—没安好心，不是被大象用鼻子卷起来扔到千里之外就是被犀牛顶到天涯海角……。
这次，会会假做一个买果汁的老婆婆，果汁里放着，会会心里暗暗发喜，小白兔走来了，小白兔正口渴着呢，但还是问道：这水能喝吗?，肯定能喝会会赶紧说，可我们平时喝的都是嫩绿色的，这水却是红色的，不值得怀疑吗?小白兔狡辩道。会会下了一些草然后搅拌，水变成了嫩绿色的'，可小白兔就是不喝，会会急了，压住心火，和颜悦色地说：又怎么了?装果汁的应该是无菌杯，怎么可以会是个破西瓜盛着呢?真是奇怪，小白兔再次怀疑起来，会会只好换个杯子来装果汁，小白兔让会会先喝一口确认有没有毒，会会已经把下的事忘到九霄云外了，眼里只有吃小白兔的念头，一口气喝完了其中的一杯果汁，喝完后觉得头晕脑胀，这时会会才焕然大悟，自已上当了，干想站起来扑向小白兔，可已经晕了过去。
醒来时，会会发现自己被挂在火箭上，两手被捆，两脚无力，两旁还有许许多多的动物，随着动物的倒计时，火柴就要喷到火箭了，数到0时，火箭一下子就飞到了天空，男女老少都欢呼起来，这个恶东西终于有恶报了
编写童话作文 篇3
我家有一只小乌龟，小的脑袋、椭圆形的壳、小小的'四肢加上短短的尾巴，在水里游来游去，十分可爱，有一次，我望了放鱼食等我去的时候它向我张张嘴，表是它饿了我把饲料放到它盘里，它张嘴就吃了，那样子可爱极了！
编写童话作文 篇4
从前，在一座小镇里，住着一只小熊。他用几块小木板给自己做了一个信箱，可是却从来没有人给他送过信！
小熊多么希望能收到一封信呀！他天天盼，夜夜望，希望那一天能早点到来。
一天上午，小熊像往常一样打开信箱，看看有没有他的信。不过，这次他发现信箱底下有一封小小的信，小熊高兴坏了，他迫不及待地拆开信，里面只有短短一句话：小熊先生，您好，谢谢。信的下面没写寄信人名字，也没写地址，小熊有点疑惑：这封信会是谁写的呢？明天还会有信吗？这天晚上，他满怀期待地睡着了。
第二天，小熊一起床，顾不上刷牙洗脸就直奔信箱，。果然，他又收到一封信，可信的内容还是那么几句话：小熊先生，你好，谢谢。第三天，第四天也是这样，小熊好奇怪：到底是谁给我写的信？还是邮递员送错了？难道有一个调皮小精灵在和我开玩笑吗？
于是第五天一大早，小熊就在信箱旁边坐着，看看是谁给他送的信？邮递员鸵鸟先生吹着口哨从信箱旁边经过，看都没看信箱一眼；买菜的.猪小妹急急忙忙地经过，；狗叔叔飞也似的从信箱旁冲过…………直到傍晚，也不见有人来给他送信。
小熊好失望，但他依然打开信箱，边摇头边想：这回应该没信了吧？但是，还是有一封信安静地躺在里面，只不过，它内容变了，写的是：小熊先生，你好，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，谢谢！
小熊被弄糊涂了，他不能理解这是什么意思。直到一天早上，他发现信箱有一个地方坏了，便把信箱拆下来看，这时，他才发现，在信箱的一角，有一个小小的鸟巢，里面有五只小鸟。
小熊惊奇地问鸟妈妈：“你们怎么住在这里呀？”鸟妈妈不好意思地回答：“你做的信箱很坚固，而且既安全又干燥，所以我每天都要写一封信来谢谢你。现在我有了四个孩子，所以我们五个要一起谢谢你！”小熊傻傻地笑了，说：“我也要谢谢，谢谢，谢谢，谢谢你们，是你们给我带来了快乐！”
小熊准备做一个更大的信箱，让里面能住进四户小鸟人家，还要在上面开四个小窗子，让小鸟们能够飞进飞出，快乐地玩耍。
编写童话作文 篇5
有两只青蛙身陷奶油之中。面对四周一片粘稠油腻，第一只青蛙绝望了，退却了，于是淹死了。而第二只青蛙却通过乱蹬乱踏这剧烈的搅动使奶油变为黄油，死里逃生。同样的`遭遇，不同的结果。正是第二只青蛙敢于向命运挑战，才驱走了死神，将生存的权力紧紧握在手中。这启示我，面对困境，不能其坐以待毙，不如奋起抗争！
编写童话作文 篇6
一只啄木鸟名叫木木，整天在家游手好闲。星期天，它在家里唱着小曲，木木心想每天这样没事干也不是办法，我要去找工作。
于是木木来到了小河边的大街。它东看看，西看看。这时，木木来到了理发店，它飞了进去。猴子店长到木木面前说:“你是来找工作的。”“是的。”木木大声说。“你是新员工，就洗发吧!”店长说。木木毫不犹豫地答应了，飞到洗头台上。
不一会儿，小马来了，它躺在桌上，木木很兴奋极了!它立马打开水头，可是，水没有喷出来。木木很奇怪，于是，它把水龙头朝向自己。突然，水一下子像长时间没有放飞的小鸟似的'冲了出来，把自己淋成了落汤鸡。木木很生气，它飞快地飞到吧台，大喊:“我不干了!”说完就飞走了。
木木离开理发店时在街上游东看看，西看看。这时，它来到了报时屋，它犹豫了一会，最后还是坚持飞了进去。木木来到报时屋里，经过木木和大黄狗老板的对话，木木成为了一位报时员。可是木木做梦也没想到的是自己报时间的时候打瞌睡，一睡就是一个下午，它睡醒了，迷迷糊糊地知道自己该报时了，就叫了起来:“两点了!两点了!” 大黄狗老板听见了大喊:“你这只啄木鸟，你看看现在几点了!你从现在开始，你不用来了!”木木伤心极了，它低着头，嘴巴撅起来像桥似的。木木准备回家了。
就在这时，木木听见了哭声，它向着哭声走去，走到了小河边旁，它看见柳树姑娘在河边哭泣。木木连忙上前问:“柳树姑娘，柳树姑娘，你为什么哭呀?”柳树姑娘说:“我的身上长满了虫子，它们把我的胃都要快吃光了。”木木二话不说连忙飞到树干上，用嘴巴在树上啄来走去，最后柳树姑娘肚子里的小虫，一条也没有了。这时，大熊医生看见了走过来对木木说:“你居然会帮树们捉虫，你就来我们医院上班吧!”木木脸上乐开了花。
从此，木木终于找到了工作。
编写童话作文 篇7
夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的`水冰凉冰凉的。
大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。
蚂蚁大哥想：我会游泳，现在让你们大开眼界！于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。
二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋，想：怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。
三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？我请你去松鼠家玩”。乌龟听了，笑着说：“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。
故事告诉我们：做什么事都不能逞强，量力而为。遇到困难要动脑筋，想办法！
编写童话作文 篇8
从前，有一个美丽的村庄，村里住着磨坊主一家。
磨坊主有三个儿子，大儿子和二儿子有聪明有机灵，而小儿子汗斯呢，呆头呆脑，谁都不喜欢他。
一天，磨坊主叫大儿子上山砍柴，母亲给他一大块蛋糕和一瓶现榨的水蜜桃汁。大儿子上了山，发现有一个小老头坐在树桩上，不断的唉声叹气，大儿子走了过去，问小老头：“你为什么要唉声叹气，说来给我听听！”
小老头叹着气说：“我好几天都没有吃东西了，你能分一半蛋糕和一小口水蜜桃汁吗？”
大儿子对小老头翻翻白眼，说：“想得美，没门儿！”
大儿子就走了，小老头在嘴里说让大儿子砍到自己的脚。原来，这小老头是一位驰名中外的巫师，老百姓们都怕他。第二天，二儿子也是遭到小老头的怨恨。第三天，小儿子也闹着要的.上山砍柴，母亲给他了一块硬面包，和一瓶水，他也遇见了小老头，小老头见他心地善良，便说：“让小儿子每说一句话就能吐出一块金子，还能当国王和公主结婚！
就这样小儿子被选为新国王，和美丽。善良的公主结了婚，过上了幸福的生活。
编写童话作文 篇9
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的.白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
编写童话作文 篇10
我是一片普通的树叶，我喜欢一个小姑娘，她叫欣怡。每天早晨她都会走到阳台，冲我微笑，放学后，她坐在书桌前写作业、看书，偶尔抬起头发呆或沉思，样子可爱极了！我很想来到欣怡身边，做她的好朋友。
机会终于来了，天气预报说台风“海燕”来了，我终于可以挣脱妈妈的怀抱了。“啊，啊，啊……救命啊！”我好害怕，台风太大了，一下子把我吹到正在施工的马路上。压路机大哥恶狠狠的说：“小子，滚开，这不是你呆的地方！”“知道啦！”我也不想呆在灰尘和噪音里，何况，这路面的振动频率像要地震了一样。
又一阵风吹来，我努力一跃，竟然贴到了一辆汽车的'“屁股”上。“啊呀妈呀，好难闻啊！”近距离的闻着汽车放的“臭屁”，真的受不了啦！真希望人类能少开车，多走路！
正想着，发现汽车竟然停在欣怡家楼下，更让我期待的是欣怡放学回来，正向我走来，近了，近了，再近一点，我的心脏像小鹿一样乱跳。哈哈，欣怡发现我了。
“妈妈，爸爸车后面卡着一片漂亮的树叶，我们带回家用它做书签，怎么样？”
“好主意，宝贝！”妈妈说。
虽然经历过两次危险，但总算美梦成真喽！
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