课堂作文

时间：2026-05-07 08:12:07 课堂

实用的课堂作文【精品5篇】

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的课堂作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的课堂作文【精品5篇】

课堂作文篇1

　　当前的初中作文教学，教师难教，学生难写，一时半会儿，学生的作文水平也不可能有很大的提高。我们的作文课堂似乎一贯在走这样的套路：老师给出作文题，然后简单引导写作，接着学生埋头写作，再接着老师批改，最后讲评作文（指出存在问题，读几篇佳作）。在如皋推进活动单导学模式，致力打造高效课堂的背景条件下，我尝试了一些的做法，并取得了一些成效。

　　一、小组合作写作文

　　中国有句俗语“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，可见，合作的力量是巨大的。既然，我市目前正致力于推行以小组活动为平台的自主合作探究的学习方式，那么，我们的作文课也应顺应形势来个变革，于是，我想到了“小组合作写作文”的模式。我们是这样实施合作的。1.站在优秀作文的肩膀上成文

　　首先，我向学生们呈现了自己搜集来的优秀范文，优秀作文开头、片段、结尾，复印成册，每小组一份，让小组同学集体欣赏，形成“优秀作文初体验”，在这种初体验中，学生很容易就形成一种审美观，知道什么句子片段、什么写作方法是值得欣赏和借鉴的。在此基础上，我给学生呈现作文要求，让小组集体合作，自己从优秀范文中搜集相关内容，完成作文的凤头、猪肚、豹尾收集。接着，小组在组长的带领下审阅收集的内同，并组织组员写出各部分过渡语，镶嵌语形成雏形作文。紧接着，小组讨论，斟词酌句，给作文润色，形成作品。

　　2.立足自身汇集精华成文

　　首先，给出标题，让小组成员根据要求写两至三个片段。接着，组内交流，筛选出组员文稿中相对优秀的句子或片段。然后，在组长的带领下，组员将截取的内容按逻辑关系进行艺术的组接，并对重组后的文字进行加工润色，然后定稿。

　　3.自由创作形成自己的作品

　　有了以上两种训练，学生基本掌握了写好一篇好的作文应该有哪些步骤，接下来，就是自己创作的阶段，根据所给的标题以及要求，让学生独立审题，小组简单交流后开始着笔，根据自己搜集的素材，创作出自己的作文初稿。

　　试行了合作写作文这种方式后，相较于以前，学生写偏题作文的可能性降低了许多，此外，学生的作文可读性增强了许多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不过，在尝试中，我始终坚持合作写作只是训练作文的一种方式，而不可偏义为“唯一方式”，合作作文训练还得和个体作文训练相结合才行。否则，单单推行合作作文，学生的思维就得不到发展，个性创作会受到抑制，他们将沦为写作的“工具”。

　　二、小组互动改作文

　　以往学生的作文写完后，我们做语文老师的就“苦”了，对着一堆干巴的作文实在提不起兴趣，眉头紧锁，“精批细改”后，学生却“束之高阁”，只看一下分数就完事。下次作文仍旧是老样子，问题迭出。我想，我们的作文批改也需要改革，得让学生去关注过程，学会自己修改作文。

　　学生作文定稿后，我们可以仍以小组活动为单位，在小组内由学生自己评析一番：讲讲自己的构思，说说自己认为写得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太满意，再由小组成员一起评价、讨论、修改。当然也让组内优秀习作者担任评委，有他们根据一定的标准对其他成员作文进行评价、指导。因为是同学关系，学生的评价比较客观公正，能够避免我们评改时的“光环效应”。在学生修改完毕后，可以再进行一轮组间互评，指出优缺点，写出评价意见，并打分。接下来，由老师点评小组作文，评选出最佳小组作文。因为以竞争手段为手段，人人都有了责任，也有了兴趣。在交流中，学生的思想羽翼就会逐渐变得丰满起来，从而降低了书面表达的难度，个性思维也随之成长起来。

　　不过，在小组互动评改作文的`过程中也有一些注意点：

　　一是，我们要指导学生找出习作中的错别字、病句等错误，还要指导他们修改的方法，如规范修改符号，明确修改程序，不能放任自流，否则会流于形式。

　　二是每次批改都要确定批改的重点，如，训练重点可以是结构的安排、表达方式的运用等。

　　三是批改时要指导学生多角度评价其他同学的作文。四是对各组评改情况要进行公布，表扬那些认真的小组和个人，对不认真和重点把握不准的学生进行个别指导，使其及时改正。

　　关于作文课该怎样上才会更有效果，这个问题我仍在不断地探索。学生能主动积极地去写作文，并能在写作的过程中获得成就感和自豪感，这是我致力追求的目标。希望我们所有的同仁一起努力，极力去打造适合学生的高效的作文课堂！

课堂作文篇2

　　在课堂上睡觉，要是被老师发现了，那绝对要挨批，而我们班就破天荒的有一节体育课被改成了睡觉课。

　　那是一个星期五，天气预报说最高温度35°C，这是过完年以来最高的`气温了。下午第一节是体育课，全班同学那叫做一个兴高采烈，第二个铃刚响，同学们就都齐刷刷地拿出篮球，就等班长说声“下课”了。“下课”班长一声令下，全班同学都争先恐后地冲出教室，转眼间，篮球场就成了我们班的天下，用“浩浩荡荡”来形容真是无过之而有不及啊！

　　一会儿，老师把我们叫了回去，我们心里正纳闷；老师从来都不占体育课，这是怎么了？原来，因为我们这几天老有同学找事儿，连抄个作文都抄不好，老师决定让我们“闭目养神”一节课。我闭上眼睛，想这几天发生的事情——英语课纪律乱套，说话下座位遍地都是，数学课心不在焉，问几个人都不知道问题是什么，语文课窃窃私语，老师讲着，同学说着……一股自责涌上心头，然而，自己却在想忘掉这些，把这些责任推到别人身上。

　　在这一节“睡觉课”上，我认识到了自己的错误，希望以后我能改正，不再重蹈覆辙。

课堂作文篇3

　　“大西瓜、小西瓜……”教室里传来一阵阵欢声笑语，这是怎么回事呢？原来我们班在玩大西瓜、小西瓜的游戏。

　　老师首先宣布了游戏规则，她说大西瓜的时候，我们用手比划一个小西瓜，她说小西瓜的时候，我们用手比划一个大西瓜。

　　比赛开始了。老师趁大家没有反应过来的`时候，说了一声“大西瓜”，杜佳慧没反应过来，出了一个“大西瓜”，她就这样被刷下场了，大家看了都变得谨慎起来。

　　比赛继续进行着，这次老师加快了速度。反应快的同学都能跟上老师的节奏，而刘新奥听着老师那一连串的西瓜，脑袋一下好懵了，哪里还比得来大小啊！他的两手不听使唤的乱比，一个也没做对，他就这样被刷下场了。我更加紧张了，双眼紧紧地盯着老师的嘴唇，但还是把大西瓜也比成了大西瓜，我就这样被刷下了。

　　只看见许多的同学一个接一个的坐下，老师的速度变的更快了，而郑应宝还在聚精会神邯做着大小西瓜的比划，看来他就是今天的冠军。

　　游戏在欢声笑语中结束了。我也从中明白了，做任何事都要全神贯注。

课堂作文篇4

　　记得那是第一次做课件，第一次上台汇报，我十分紧张。眉毛皱到了一起，手上的冷汗直出。我们几个要上台的同学，都在互相“诉苦”。我们都是紧张的。

　　第一个上台的是王欣琪吧。她熟练的操纵着多媒体，照多媒体上的字来读。她读得很通顺，仿佛刚才所说的那些紧张，通通是不复存在的.。王欣琪的精彩汇报，使我的压力更大。我害怕我会读错，会在全班面前出丑。

　　该来的还是来了，第二个上台的便是我。我在全班的注视下，走上了讲台。我手里攥着的稿子，已经被我的冷汗浸湿，我的脚就像不听从使唤了似的，怎么走都不舒服。站在讲台上，我的心里仿佛有一只跳跃的兔子，上蹿下跳的。我机械的读着自己的稿子，手指麻木的点着一张有一张的幻灯片，冷汗不断的从头上渗出。我尽量使自己的心思全放在课件上，但有时还会胡思乱想：又是我有没有读对啦?又是我的发音准不准确……这些恰似一潭沼泽，我越是不想让自己想这些，它就越是出现在我的脑海之中。

　　“我的汇报结束了，谢谢大家。”第一次汇报便在我的紧张之中结束了。走下讲台，我重重的叹了一口气。汇报终于结束了啊，看同学们的反应，我应该没出多大的笑话。

　　第一次上台汇报就这样结束了。现在想想，当时的我是多么的胆小呐，就连在夕夕相处六年的师生面前，也不敢展现自己。其实，在这次汇报中，我不仅向大家展示了我的成果，更锻炼了自己的勇气。“万事开头难。”只要你迈出了第一步，我相信，剩下的路你将会越走越顺畅，最终走向成功!

　　如此难忘的一堂课呀!

课堂作文篇5

　　亲爱的同学们，大家好！很庆幸老师把这个舞台交给了我，很荣幸站在讲台上演讲。接下来我们来谈谈人生吧！很多时候，我们每个人都有自己想做的事情，而有些事情不做又不行，所以就做了起来。上课说话，真的很爽，一节课四十五分钟都交给了无聊多么不值，搞个笑话，全班都知道，刷新自己的存在感，多好。我要说大声，说到全班都知道。这个观点好好哦，我为了我自己的快乐，做了很多事，我的一生就知足了。但是，你错了，你把自己的快乐建在了其余要听课的人的痛苦之上，或许你没体会过，一个人本来想静静地用四十五分钟听课，却有多少时间被你的话给截止了？你这样图了什么？就快乐？那你在乎过别人的感受吗？没有。你不懂得什么叫感受。

　　人一生很短，短得刚呱呱坠地就与白发苍苍相对。这一生，有的人为了自己的理想奋斗着，他经历了人生的挫折和困难，以自己的毅力战胜了种种困难，他成功了，他轻松了，他享受了，他快乐了，他无憾了。而你呢？每天为了寻找所谓快乐，就这样完成每天的所谓遗憾，可你真的没有遗憾吗？你相信以后自己的生活会好吗？你有没有想过你现在能做什么？以后能做什么？或许你不知道。

　　每个父母，当自己的儿女呱呱坠地的时候，他们有多高兴，他们高兴的是什么？你想过吗？他们高兴的是：他们终于有了自己的儿女，以后儿女将会努力去学习，去成就自己的梦想，将来有一天能够幸福生活，一生无遗憾，他们就知足了。可你现在的所作所为他们真的满意吗？当初你爸妈将你送进学校，为了什么？就是为了你的快乐而把你送进学校的？你错了，他们为了希望你能读些书，学一些做人的道理，将来在社会上有出路，不会跌跌撞撞，而是安安稳稳。爸妈的希望很简单，可你履行了吗？你体会了吗？你现在所谓的快乐就是报答吗？他们现在很笑纳你所谓的报答吗？自己想想吧！或许你会说：“开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心过一天。”错了，这句话不是你能说的，你想过为什么吗？我来告诉你吧！这句话中的开心，不是每天在课堂上说话，讨论自己认为很开心的事而所谓开心。这句话是一个成功者能说的话，因为成功者努力奋斗了，而不能达到百分百而不开心，为自己追求百分百的过程而开心。这就是开心。

　　于你而言，你的.开心就是开心吗？或许你会说：“我读不懂，我每天上课无聊，总要找人说话，这样才不会难受四十五分钟，这四十五分钟将过得很快。”这理由不是理由，只有认真的人才能说读不懂，而那些不愿读的人才会说这样的话，每个人不是都是天才，不是都是傻瓜，有的人样样精通，什么都好，这是表面的，你永远不知道他在背后的努力，你只是看到了表面而已。有的人什么都不会，这不是本性，而是他不想学，不想挖掘，所以对自己到底擅长哪一方面而一概不知，所以才会放弃，这是你看到的表面也是你知道的背后。人，很简单，没有一个人天生就神质，他的成功是他背后努力的成果，不是他本就很好，而是他懂得思考，思考自己的人生，思考自己的时间，思考自己的一天，他思考了自己一天要做什么？什么可以做，什么不可以做，懂得把自己的时间花费在对自己有益的事情上，而不是虚度时光。而你没有这样做，你每天只为快乐。

　　同样是快乐，到最后谁的遗憾更多？自己清楚就好，不必明说。还有，我们班就这样子，老师一进班，安静了一分钟不到，又轰动了起来，老师批评后，安静了两分钟不到，又开始了，而且没完没了。你们这样子真的好吗？你们这样子真的值得吗？你们这样子到了为了什么？为了快乐？男生说了就该停了，这是基本道德，也是自个儿的懂事；女生，不说就该停了，这是形象，这是一生的形象，你的行为举止突出你以后的性格和命运，这是肯定的，也是必然的结果。做人，应该学会收敛，这才是人。读书不好，不代表要不学做人，人，做人比知识更为重，一个会做人的人在以后的社会道路中，他会遵守道德法律准则，不违法违规，坦坦荡荡，脚踏实地地去完成自己该完成的工作，一生，就这样，简简单单，这也是人生啊。而一个不仅没知识而且没做人底线的人，会什么？每个人都可以成为强者，只有适应不了的人才只配做弱者，那被人欺凌的弱者，那什么都不是的弱者。我希望我们每个人都不会是弱者，都有自己的目标和追求，都有自己的明确之事可做，都有自己的人生。对我而言，我不会随波逐流，我对我的坚定要做之事必定会做好，而且做的更好，别人无法左右，我也不会被别人牵着鼻子走。虽然我说的话有些偏激，但是希望你们能理解，我真的不想看到这样的画面，我也忍受不了这样的画面。

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