课堂作文

时间：2026-04-10 07:15:20 课堂

课堂作文8篇【热门】

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的课堂作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂作文8篇【热门】

课堂作文篇1

　　今年暑期三下乡支教活动中，我担任三年级和四年级的书法老师。

　　在仅有的几节书法课上，我教给学生的知识非常有限，但我却感悟颇多。

　　四年级的学生中，总是有几个调皮的学生不配合上课，不好好写字。刚开始时，我也很懊恼，也不知所措。后来，我想了一个办法，那就是让学生自愿到黑板上写下自己的名字。这下倒好了，学生前呼后拥的`跑上讲台，一丝不苟的写下自己的名字。回到座位后，学生们热议着哪些名字写的好，哪些写的不好，于是我问：同学们，大家一起说说，哪些同学写的好看呢？学生们异口同声地说出几个写的不错的学生名字。

　　看着黑板上写的歪歪扭扭、左右失衡的名字，我语重心长的说：同学们，你们自己看看黑板，写得好的同学再接再厉，写得不好的同学不要气馁，要向别人学习；我希望你们在课堂上能认真学习，课间可以尽情玩耍，你们要时刻记住什么时候该做什么事；你们更要明白，一分耕耘，一分收获，只要认真写，就一定可以写得一手好字。从那以后，书法课堂上，我看到的是学生们练习书法时的认真态度以及明显的进步。

　　有时候，当我们面对一群调皮捣蛋、无心向学的学生而素手无策时，我们需要反思自身的教学方式，思考一种能将学生带进课堂的教学方法。从这一节书法课中，我深深体会到，使学生变被动学习为主动学习的重要性。每个学生在黑板上写下自己的名字，让学生将自己所写的与别人写的对比，从中他们可以看到自己与别人的差距，从而从心理上主动形成好好练字，向别人学习的潜意识。

　　是啊，学生应该是教学活动的中心、课堂的主导者。作为教师的我们，应该做一个引导者，以学生为主体，诱导学生变被动学习为主动学习。

课堂作文篇2

　　只要走进我们五班，你就能在班级的各个角落里，发现一幕幕奇葩搞笑的场景。我们班的整个教室中仿佛时刻在飘散着一种"笑气",令人想捧腹大笑。而我们班的老师也极具喜感，我们的课堂每时每刻都有可能爆发出笑声。下面，笔者熊猫同学就给大家介绍几个五班课堂上的喜感镜头！

　　镜头一

　　生物课上。

　　生物老师良哥正侃侃而谈。

　　"……也就是说，家里烧水的时候壶盖上冒出的白色的东西不是水蒸气，是水啦……所以，是不是发现你爹很‘孤陋寡闻’啊？所以……"良哥说到这里，欲言又止。

　　我们好奇的眼神投射到了良哥身上，熊猫也将镜头对准良哥，以为要说出什么惊天动地的`哲理语言来。

　　"所以，是不是发现你爹我是不一样的啊？"

　　良哥面上大笑。

　　愣了愣，我们随即反应过来，哄堂大笑。

　　在笑声中，良哥一脸正经地说道："你爹和我之间，是有一个顿号的啊！"

　　（镜头颤抖起来）

　　镜头二

　　语文课上。

　　看着教室后排没交作业的一群同学，语文老师脸色淡然地清清嗓子："今天……可是个大喜的日子呢。"

　　嗯？这句话让教室中的人都禁不住心中八卦起来：怎么回事儿？

　　熊猫也连忙将镜头对准语文老师。

　　"我决定，今天大赦天下，没写完作业的人，不用挨罚。"

　　周围一片哗然，怎么回事？一向铁面无私的语文老师，怎么会……

　　语文老师喘了口气，又说："但是，没写完作业的人，一律将桌子转一百八十度，背朝讲台！"

　　我们愣了愣，随即用怜悯的目光望着站起来的同学。

　　语文老师喝了口茶，闭上眼睛。

　　"轰……"

　　一阵桌椅摩擦后，教室中已然泾渭分明：前六排的人面朝讲台，后三排的人背朝讲台。

　　语文老师走到分界线上，高举双手："我以后还要在这里安上个窗帘，上课的时候，一拉！嘿，多好的氛围！"此时，她已身在讲台："你们听说过吗？这样，就是传说中慈禧太后的——垂帘听政！"

　　"哈哈哈……"全班一阵大笑。（镜头也猛地晃动起来。）

　　镜头三

　　数学课上。

　　"同学们，今天我们学一次函数……"

　　张老师侃侃而谈。

　　同学们认真听讲。

　　但不知怎地，张老师拓宽话题之瘾又来了，"同学们哪……我还记得我小时候……"

　　熊猫连忙镜头伺候。

　　"火柴还叫洋火，鞭炮还是成串的……"张老师一脸陶醉，沉浸在回忆中，不能自拔。

　　同学们不禁暗地里"哧哧"笑了。

　　"好了好了！别转移话题啊！"张老师瞬间清醒，做严肃状："快学习！做这个题……"

　　"哈哈哈！"看着张老师一脸严肃的样子，我们再也忍不住了，放声大笑：这……变得好快！而且……好像明明是你自己转移的话题吧？

　　镜头四

　　体育课上。

　　由于体质原因，熊猫同学和小猪同学不能跑步，请假后站在一旁。

　　体育老师和我们聊起天来。

　　"……对了，我昨天晚上梦到你了！"老师目光突然一凝，"真的！"

　　眼瞧着老师望着自己，熊猫心中不禁一紧：怎么回事？莫不是……

　　职业的本能让他拿起摄像机。

　　"我梦见……你不听话，带着咱班的一部分人罢的课……"老师"严肃"地说，嘴角却勾起一抹笑意。

　　"啊？"熊猫大跌眼镜，不禁嗤嗤笑了。

　　小猪同学连忙说："不可能不可能……熊猫同学可是好学生啊……哈哈哈……"他也忍不住，笑得弯腰肚子疼……

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　　其实，这样的课堂小品，在我们班还有很多，熊猫就先不一一列举了。希望这些镜头能够给广大的"熊猫粉"们带去生活中的一些乐趣，那也不虚此镜头了。怎么样？是不是想笑？是不是想点个赞？欢迎啊！哈哈哈哈……

课堂作文篇3

　　今年6月28日我毕业了。

　　刚刚考完试，我还沉寂在毕业考试的紧张之中时。班主任老师走进屋来说：我刚接到通知，你们以后不用来了今天就毕业了。这个消息不知是好是坏，但我还是认为这一定是梦。事实证明这是真的，老师把毕业通知书地到我手上的时候我没有兴奋的蹦蹦跳跳。而是在秒钟留下了眼泪。当我大哭时我听到我的同桌也哭的很厉害，过了一会，就成了两个人抱在一起哭，老师在讲台上和我们说了许多话，我到现在还记忆犹新。大约哭了多长时间我也不知道了，我刚要站起来起来时发现我的后桌调皮蛋竟也摸着眼角。老师说今天晚上同学们可以义务值日。话音刚落，就看见同学们一窝蜂的涌向垃圾角，拿着扫把，墩布开始打扫屋子。我也毫不犹豫的加入了这个团队，屋子打扫干净了。我们却脏了，每个人大汗淋漓，地上湿湿的`，不知道是我们的眼泪还是汗水。我们这次统一发配到镇中也有个别的同学去了外地上学，临走时我和同学们拉了勾一定要常联系，不能忘了彼此，如果忘了就是小狗小猪。当我们走到学校外时，听到离别这首歌，有事一顿大哭。自己也觉得很没出息但是还是忍不住想哭。我走出校门时想上车子回家，但脚就是不听使唤，怎么也登不上自行车，听着一句句动人的歌词，回想着以前同学们对我的帮助。老师对我的指导和教诲，我还是挪不开脚步。回头一看我的好朋友们也在校门口站着迟迟不肯离开。

　　学校使我成长，老翅使我明白事理，同学给予我帮助，我将永远记住这片灿烂辉煌的土地上，我还怀揣着一个美丽的梦想。

课堂作文篇4

　　课堂就像一幅画，给我一种亲切的感觉；课堂就像一个故事，让我感到一种神秘，课堂就是一本书，使我的心在天空中飞翔。

　　书，是我的课堂，知识的海洋不仅让我学到了很多东西，还给我的生活增添了色彩。书，也是我的天堂，仿佛让我回到了童年，我就在那童话世界中玩耍。

　　谁说课堂只是在学校，在补习班，我的课堂却在书中。在校园，班级就是上课的地方。在书中，一个草坪，一张床都是我上课的学堂。我爱上课，更爱书中的课堂。我是一个爱看书的初中生，一本书夹在腋上，走到公园，坐在长椅上，打开书，一个个画面在我的眼前和心中浮现。我爱书，因为我喜欢和鲁滨逊手拉手，在孤岛上欢快地渡过每一天；我爱书，因为我愿意和法布尔一起高兴地研究在别人眼里是枯燥的昆虫学；我爱书，因为我爱和那些数学家一起讨论那些无人能理解的'难题；我爱书，因为我爱课堂，我爱学习。

　　在学校，我不懂的知识可以在书中解答。历史不懂的，我可以问司马迁；数学有不会的，我可以问华罗庚。

　　有了书，就有了课堂，有了课堂，我就可以快乐地学习。

　　快乐地上课，高兴地看书，我爱我的课堂，但我更爱那些帮助我快乐学习的书。

课堂作文篇5

　　我们的物理老师和蔼可亲又风趣幽默，他的课堂总是妙趣横生，笑声不断。

　　记得那次他讲到了电流磁场，里面有一个实验叫奥斯特实验。听老师说得挺著名的，但老师说到这个实验，下面就有人嘟囔奥特曼，大家就笑。他认真地纠正说:“不对，不对，是奥斯特实验，奥斯特和奥特曼不一样，虽都是奥开头，但一个特在中间，一个特在后面，再记住，奥特曼是打怪兽的，奥斯特是做物理实验的。”随后他说:“好了好了，现在我们继续看奥特曼实验。”同学明显一怔，随后哄笑起来，有些同学笑得趴在桌子上直不起腰来，有些同学一边笑一边重复着他说的话。我好想说:“老师您刚刚把我们从歪道带出来，怎么自己又拐进去了?大家都牢牢记住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑声中，大家都把奥斯特实验记清楚了。

　　最近，他特别爱拿扫帚做道具。如果上课后同学们还不安生，他就拿扫帚把在桌上竖着敲几下提醒大家。前几次还有效果，他一敲同学就安静了。可故技重施次数多了，学生也皮了。当他敲完，有淘气的同学就喊:“威——武——”还有的说:“带犯人。”弄得上课跟开堂审犯人似的.。大家笑完，又来了精神，继续上课，效率就提高了。

　　今天讲的是机械与功啊杠杆什么的，他为了让同学们更好理解，拿起他的法宝——扫帚，在讲台上“挥舞”。为了让同学们区分什么是省力杠杆什么是费力杠杆，他拿着扫帚，说:“现在我手里拿着个铁锹，我在用铁锹扔土。”说着手脚灵活地动了起来，一下一下的，把扫帚举着和肩膀差不多高，比划着。底下就有同学在笑，有的说:“老师，铁锹不是这么用的。”他啊了一声，他又把扫帚说成是鱼竿，放出去了，开始收线，冲着某个同学，那个同学也很配合，配合着他的节奏，被“钓”过来了。同学说:“老师，你钓我干嘛?”老师说:“那我再把你钓回去。”全班同学大笑起来。后来他又把扫帚说成是筷子，他又拿了一个扫帚，两个都倒过来，开始夹东西。同学说:“大粗筷子，夹粉笔，是肯定夹不住。”他就夹了个块大的黑板擦，但也不怎么顺利，他一手拿着扫帚，一手托着黑板擦说:“夹住了吧。”有个同学配合着张着嘴说“啊”，一边做出要吃饭的动作。同学们笑，他也笑。

　　一堂课下来，我们学到了知识，也获得了快乐，而且也理解得更清楚了，记得更牢固了。这就是妙趣横生的物理课堂，这就是快乐学习啊!

课堂作文篇6

　　“丢手绢、丢手绢，轻轻地放在同学们的后面，大家不要告诉他”

　　嘈杂的操场，依旧是白帆红堂，别样方式的课堂，银铃般的笑声回荡。

　　几轮过后，当丢手绢的`歌曲声戛然而止，而同学们的目光逐渐向我聚焦时，我自感不祥。小心翼翼地回转身去定睛一瞧，一团软绵绵的手帕出现在眼眸里，这不，上面还绣着红花。我愣了一下，但马上跳了起来，拎着手绢，摆起双臂：“王，你暗算我！”真是猝不及防。

　　王“咯咯”地笑了，伙伴们也早已哄笑在地。我二话不说，立刻加快脚步，只听到风在耳畔吹得更响了：我可不想当众表演！作为短跑能手，我一下子就抓到了王的衣袖，也打破无一人能抓到丢手帕者的僵局。看着“罪魁祸首”王上场表演，我突然感觉有些对不起她呢

　　也许是榜样的力量，同学们开始各有各的打算。有的逐步掌握了时机和技巧，有的做好随时奔跑的准备，也有的则是不停地往后看。上台表演的同学们逐渐多了起来，大家的表情可谓丰富多彩，真是几家欢喜几家愁啊。

　　小小一方手帕，在手与手、心和心之间传递，四十分钟的快乐时光，悄然在游戏中不经意地溜走。依旧是课堂，却让我体会到了不一般的书香。同学们在这些小游戏中懂得并体会：游戏技巧的背后，是人与人之间以笑沟通、以乐回畅的理解和体谅。这，何尝不悦。

课堂作文篇7

　　十几载春秋，我上了许多堂课，这其中，有两堂始终留驻在记忆里，挥之不去……

　　——题记

　　犹记那段痛苦岁月，接连几次考试的失利，让我一下失去了自信。往日的荣耀不复存在，在同学、老师心目中的地位骤降，我几欲崩溃，泪水在心底流成河，很苦，很涩……

　　整日的精神不振、茶饭不思，让关心我的爸爸觉察出了什么。他走到我跟前，轻轻地对我说：“孩子，走，我带你出去散散心。”我点了点头。

　　外面的世界，静静地飘着小雨，天空也在流泪吗？天色有些昏暗，正如我此时的心境。我无语，爸爸也一言不发，我们就这样撑着伞，静静地，走着。

　　过了一阵子，雨停了，天空渐渐明朗。爸爸突然间开了口：‘女儿，你还在为成绩不理想发愁吗？看看头顶的天空吧，看它的博大，看它的宽广，看它怀中的乌云，看它面前的黑烟。它不以乌云为袍，不以黑烟为纱，总会等到云散烟消。这不，它放晴了。你现在所处的困境就如那烟云，不要被迷惑了双眼、削减了斗志。“我抬起头看着父亲，父亲正关切地看着我。父亲那双眼眸，是一池爱的秋水，从中透出希望与坚定。我仿佛又有了力量，一股暖流漾遍全身。

　　带着那一片蔚蓝，携着不变的梦想，我重整旗鼓、再树自信，踏上了征程。不再彷徨，不再沮丧，有蓝天给我上的一堂课，还怕什么？终于，锲而不舍的努力换得丰硕的成果，我终于浇灌出成功的花。欣喜的泪珠顺着脸颊滑落。

　　那天下午，爸爸仍是平静地将我牵到街上。依旧是那片天，只是不再昏暗。”孩子，再看一看天空吧，看它的澄澈，看它的无线，看它眼前掠过的飞鸿，看它掌中亘古的日月。它不以明日为荣，不以圆月为耀。如今，你不懈奋斗获得了成功，不要沾沾自喜。成功只是暂时的`。“父亲郑重地对我说，目光中，更多了一份告诫。抬头望一眼蓝天，我更透彻地领悟到它的内涵。

　　天是洁净的，因为天上有雨；天是浪漫的，因为天上有星；天是可爱的，因为天上有虹；天更是智慧的，因为它总给我一堂生动的课，给我以启迪。

　　今后的日子里，我将铭记天空给我的两堂课，辛勤耕耘出我的天地。

　　忧伤的时候，去看天；兴奋的时候，也去看天……