记忆的作文3篇[推荐]
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的记忆的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![记忆的作文3篇[推荐]](/uploads/00/d7f7cec4077_5fbf7ed493488.jpg)
记忆的作文 篇1
“你对泥土还有印象吗？”泥土，对于生长在上世纪七八十年代的人来说一点也不陌生，可对于当今生活在用钢筋水泥筑造的城市里的孩子来说，玩泥巴，变成了一件可望而不可及的事情。
8月3日，乌鲁木齐市图书馆国学经典诵读亲子班特邀本土著名雕塑家、新疆工艺美术大师王忠民前来举办泥塑、陶塑技法普及培训专题讲座暨亲子实践活动。当日，新疆都市报记者随同近100多位家长和孩子及市民一起追随王忠民的思绪去“找回泥土的记忆”。
讲座中，王忠民结合作品向广大市民讲述他20年来的泥塑创作和生活体验，与大家一起分享泥塑创作带来的思考和快乐。
回归泥土的记忆
小时候，红薯地里泥土沁出的芳香成了王忠民脑海深处最原始的记忆。孩提时玩泥巴的情形、对知识充满渴望的同时又伴随着对前路的茫然……这一切记忆的沉淀都化进泥土成了他创作的源泉。
新疆元素是王忠民创作的底色，绿洲、沙漠、戈壁、土房子存在于他的记忆中，王忠民选择用最常见、又廉价却很质朴的泥土让它们复活，成为一种情感的宣泄、想象凝聚在他整个雕塑、泥塑的创作过程中。因而，“泥土”、“记忆”是王忠民在讲座中的关键词。
王忠民告诉记者：“在我的泥塑作品中，大都能看到自己的影子，我的生活和泥土是离不开的，我的泥土和我的思想、我的艺术又融为一体，这是不可改变的。”
在中国传统的“文人画”审美中，特别注重“境界”的营造，达到一定境界时也就达到了“气韵生动”的目的。王忠民一直追求着这样的“境界”，使得他的泥塑摆脱了雕塑艺术中写实手法的束缚，大胆地采用了写意的方式，例如在很多人物作品中模糊了人物的面貌特征，可就在这似与不似的意境之中，每一位观赏者能感受到人物的情绪。
中国雕塑学会副会长、中国美术学院雕塑系教授、博士生导师孙振华曾这样评价王忠民的作品：“在创作中大胆强化个人的主观色彩，不受客观物象的束缚，一方面大胆地表现自己，另一方面，为了表现对象本身的内在精神，它们非常强调突出表现对象中最有特征、最能传神的部分，因而达到了较好的艺术效果。”
20xx年4月28日，王忠民西域陶塑雕塑艺术馆在位于广东中山市的中国·翠亨文化艺术创作基地落户，在此期间，王忠民站在一种精神的高度创作了“新疆民居”系列作品，体现了他对新疆大地深厚、悠久历史文化传统的敬畏和尊重，体现了对这片神奇土地的眷念和深情。
讲座中王忠民谈及在南方的这段岁月有些意味深长，他把这次“走出去”看做是一种苦难的体验：“艺术是需要一些苦难感受的，告别了舒服的生活方式，站在别处回望那些习以为常的人和事时，突然间就看得更清晰了，这就好像是破茧成蝶的过程。”
让泥土来收藏孩子的记忆
讲座中，王忠民将自己得意的泥塑作品带到现场与孩子们分享。看着眼前用泥土搭建起来的小二楼、戴着花帽的`阿凡提和惟妙惟肖的各种人物，孩子们简直不敢相信自己的眼睛，一遍遍地问道：“这是用什么做成的？”
是啊，生活在高楼大厦里的孩子们，哪里有机会接触到这不起眼的泥土呢？
这也是王忠民为什么一有机会就要免费教小朋友们制作泥塑作品的原因。
王忠民说：“泥土是一种平常而具有亲和力的天然原料，一个孩子玩泥巴所带来的快乐是原汁原味的，孩子想到什么就可以用泥巴将其表现出来，这样的过程虽然在起初看不到成效，但坚持下来可以打开孩子的心智，启发他们的思维，让孩子们变得更加智慧，增强动手能力，这是非常好的事情。”
因而，王忠民特意给亲子班的小朋友们带来精心准备好的泥巴作为礼物，并现场教孩子如何把一块泥巴变成一只栩栩如生的小山羊。他说：“希望孩子们凭借想象力，将这块泥巴变成他们可以收藏的记忆。”
在王忠民的指导下，孩子们和家长们亲手参与制作出一个个稚嫩的作品，脸上都洋溢着快乐、满足、幸福的笑容。在一片欢声笑语中，孩子们带着自己亲手捏出的小泥像满心欢喜地结束了这次活动，这些歪歪扭扭的泥像已经悄悄地埋在孩子们的心底，等待着这颗创作力的种子生根发芽。
乌市图书馆馆长靳艺星说道：“在聆听王老师的讲座时，家长和孩子们热情高涨，这一活动不仅让孩子们体验了民间雕塑、泥塑艺术的乐趣，也培养了他们的观察力、想象力和创造力，提高了他们的鉴赏力和动手动脑能力，极大地丰富了孩子们的暑假生活。”（王琛）
记忆的作文 篇2
我的人生经历就像一片大海，经历的故事就像那大海中的浪花，一次又一次地漫湿了我的记忆。记忆中，唯独那件事烙在了我的脑海中。
我从小学一年级开始，一直担任学习委员的.职务，从来没变过。但是，在六年级时，我这个当了几年的学习委员被撤职了。什么愿意呢？很简单。学习委员负责检查作业。那天，一个人送作业给我检查，当时我要去厕所，糊里糊涂的说了声好。上课了，老师检查作业，后果不得而知，我被撤职了。
放学铃响了，我将胡乱装完的书包往背上一甩，“哐啷！”一身推开桌子抽身奔向了门外，心想，待会儿老师就得找我谈话了。
“小蕊，等一会儿！”果然不出我所料，老师要雨后送伞了。我正憋着火儿，本想就当没听见一走了之，可是……也好，诉诉委屈，道清事实嘛！我立在门前，头也不回，面壁思“对策”。
“你到我办公室来一下！”我将搭在背上的书包拽了下来，低着头一步一步挪到办公室，头不抬，眼皮不挑，气呼呼地站在那儿。“怎么？心中不满啊！有怨气？统统放出来吧！”“我……”我猛一抬头，发现老师盯着我，刚准备说的怨言又全吞到肚子里去了。
“小蕊，你是一个很讨人喜欢的好学生，你聪明能干，帮我做了很多事，我很感谢你……”说也奇怪，我听着这话，一种酸酸的东西从心窝涌到鼻子里。“可是你最近的表现太让我失望了。你不记得送本子，看作业又囫囵吞枣！这种态度让老师很生气！你撤职了，老师也很心痛！老师希望你能明白我的意思，好好努力吧！”这时，我慢慢地抬起头，猛然发现老师的眼睛里含着泪花，目光中既有失望，又充满无限的期待……一股暖流涌遍了全身，我面对老师坚定地点了点头。
从那以后，我下定决心，一定要在各方面严格要求自己，一定要争气，一定要……
一转眼，一学期过去了。新开学第一天，老师郑重宣布：“从今天开始，恢复刘佳蕊的学习委员，同意吗？”“同意——”教室里响起一片热烈的掌声。我抬起头，看见老师使劲鼓掌，脸上充满笑容。我知道，那是自豪的笑，骄傲的笑，欣慰的笑……
记忆的作文 篇3
故乡里有一条小河。
小河顺着山茶花和奶奶种的大蒜与葱流动着。河中不规则的鹅卵石使河水发出“哗哗”的声响，这条河养育着我美好的童年，给我带来无数欢喜与惊喜。那条故乡的河水便是留在我记忆的芬芳。
在童年时，我总会顺着小河去找爷爷奶奶种植的茶叶。
那时小小的的我，也一直以为小河是没有尽头的。
小河的边缘十分难走，我总是淘气地往上爬。在与小伙伴们玩捉迷藏时，我十分想赢这场游戏，让任何人都找不到我。
小伙伴趴在石墙上大声地喊着“一…二…三……”我的脸上咧出了激动的笑容，一股脑儿地往前走着。
小河的边缘是凹凸不平的，十分难走。我快速的跑着，直到家已经在我的视野里消失了。这条路是我最陌生的道路。河水不再与家门前的水般缓慢，变得有些起伏。我对眼前的新事物十分好奇，同时对于捉迷藏陷入了激动与欢喜里。
身旁的浅草也恰好地没过了我当时那小小的鞋子，河水的'起伏声在耳边作响着。
我在这陌生的茶叶群中，霎时想起了一路上都未听到小伙伴数数完的“开始抓啦！”的声响。
黄昏娘娘也出来了，这橙黄色的彩霞令我心里一愣，这陌生的环境提醒着我，我找不着家了。平时我们这些大大小小的孩子都迫不及待见到黄昏娘娘，可是此时的我却不断期望着黄昏娘娘能晚点下去。
我不停地往前冲，河水也与我一样往前冲着，从不停歇。
我的心立马慌了，明知道流泪不会有用的，可是眼泪还是忍不住地流出来，在脸上流淌着。我也彻底地跑不动了。可是小河像时间一样飞快地流逝。
我站在小河的边缘上，哭声在这片矮小的茶群中放荡，直到哭累了，我才有气无力地停下。腿早在爬上来的时候变得软弱无力。
年幼的我在那时只以为我可能再也回不去了，不懂得寻找回家的路。
可是就在黄昏娘娘下去时的那一瞬间，天渐渐变暗了，我一抬头。
一个庞大的身影和沙哑的呼唤声使我从低谷中惊醒。奶奶跟在爷爷的后面，他们像看到宝似的扑向了我，叹了口气。爷爷将我背在他的身上，顺着小河走着。
小河开始变缓了。
我软绵绵地趴在爷爷坚强厚实的背上，心里的恐惧也消失了，一股温暖涌上了我的心头，这段路原本十分地长，现在却变得一点也不长。
看见家中的灯光与饭香使我变得安心。
现在回想起家乡的小河，假若再给我一次选择，那么我还是会毫不犹豫的选择同样的道路。故乡的小河是留在我记忆里那一缕给我温暖与不同凡响的芬芳。
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